一名教师，一名设计师——谢天
UPTATED:2011/11/01谢天:其实我对学生的指导和帮助并没有什么特别的手段，每个学生的情况不同，我也只是因势利导而已。设计能力是一个综合的能力，其中有表达能力、沟通能力、应变能力等等，这些往往是在学校的日常学习中很难学习到的
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专访广东轻工职业技术学院多位参赛学生导师——梅文兵
UPTATED:2011/11/01梅文兵：因为这次是一个对空间和风格有要求的设计比赛，因此在指导时，首先是让学生们就比赛的要求作一些针对性的准备，比如分析空间的特征寻找设计定位、针对设计风格的要求分析出体现这些风格的色彩、样式、材料、形态等空间设计要素
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实践——打开空间设计之门
UPTATED:2011/11/01李沙：作为参赛选手的指导教师，我在比赛初期对他们的整体设计方向和创意给了一些建议。使其通过这次大赛，整合自己的原有基础知识，并在设计过程中培养团队合作意识和社会责任感，或许这正是在学校课程中往往被忽视的
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设计，引导人们体验生活——王燕妮
UPTATED:2011/11/01王燕妮:我主要是指导学生如何将所学的知识和技能综合运用，分析、解决实际问题。一个成功的设计案例，设计师需要考虑的是多方面的，设计——施工——用材——与社会沟通等等。
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改善院校教育，带动学生职业发展——赵虹
UPTATED:2011/11/01首届china-designer全国高校空间设计大赛的部分获奖学生已经进入设计名企开始实习，学生从院校走进社会的过渡是大家非常关心的问题。北京筑邦建筑装饰工程有限公司的总建筑师赵虹老师，也一直非常重视教育发展的问题
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思路决定成败——谢江
UPTATED:2011/11/01李源：我从来到公司就一直在跟着做项目，我觉得在公司挺好的，同事对我也都非常照顾。目前的工作和我在学校里想象的工作差距实在太大了，我们学校是比较重视家装方面的，老师对我们的要求也基本都围绕家装，而现在接触的基本都是公装
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“学术为本，应用为先”的院校教育——徐仲偶
UPTATED:2011/11/01我认为这个大赛启动本身的意义，比学生作品做的好坏更重要。因为大赛启动以后，学校教育与社会实践相衔接的工作就可以逐渐开始推动了。其实所有的事情都需要一个阶段性的发展，大赛启动就是开展这方面工作的一个基础
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段翔：培养高素质高技能应用型人才
UPTATED:2011/11/01段翔：多做项目，项目中参与设立理论，坚持理论和实践相结合，根据自身实际情况学习有关理论和技能，积极投身社会实践，真正做到学有所用、学以致用，深入研究新时期遇到的新情况、新问题，积极探讨新思维、新观点、新方法
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又到一年毕业时穆金山为设计新人排忧解难
UPTATED:2011/11/01穆金山：这个问题啊实际上是一个老问题，也是个新问题。无论是我对于行业的认识和对于新生力量的激励，都属于一种同行的这种相知相连的感情。刚毕业的学生如果说是马上创业也是有这个可能
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